bowhill | И лишь математик не пахнет никак

Человек есть то, что он ест
Л. Фейербах

Выступление Фурсенко о преподавании в школах разделов высшей математики идёт кругами по воде. Появилось много интересных и неожиданных реакций на такую очевидную для каждого тему. По-своему очевидную

Встретил интересное проясняющее мнение, и мнение, возможно, соотносящееся с педагогической корпорацией. Кратко, суть в том, что основа проблемы в учебниках, их качестве и суете вокруг их написания.

http://ksue-shen.livejournal.com/999306.html

Но всё же интересно... вот физику тоже без дифференциального исчисления изучать надо? Мышка бежала, хвостиком махнула -- яблоко и упало. Зачем нам теория множеств? Зачем функции и логика?

А в случае возникновения сложной математической проблемы специалисты людям объяснят, что второй ящик водки начинается с 21-ой бутылки, а не с 20-ой. Вот тогда они поймут. :)

Ведь как хорошо когда у собеседников нет статистически значимого следа знакомства с формальной логикой -- вы хотите плохо учить высшую математику или не хотите учить высшую математику?

Какое всё же родное "...чтобы тебе оторвали голову или ехать на дачу?"