bowhill | О советской науке

Задача Советской власти — создать общество вещей. Винтиков, табуреток, палок-копалок и, конечно — арифмометров. Не в общем смысле общество, а некоторую иерархию. И наверное, нам хотелось бы, чтобы в этой иерархии арифмометры занимали важное место.

Перед Советской властью стояла весьма сложная задача. Для развития техники необходимы были специалисты, решающие сложные задачи. Как совместить развитые специальные знания, навыки решения задач, общую функциональность с подавлением главной способности — думать?

Но эта задача была успешно решена. И найденный способ решения — самомнение.

Основой размышления, познания, науки является сомнение. Это мы должны знать ещё со времён Сократа. А советскому учёному самомнение вкладывали в количествах соизмеримых со специальными знаниями: советские наука и культура — априори передовой отряд человечества. Физик-аспирант очевидно умнее любого Аристотеля. Этот принцип был и одной из форм социальной компенсации. И уже как дополнение — общее для нас незнание и невежество за пределами своей узкой специализации.

В результате советский учёный, настоящий учёный, выдающийся физик, может успешно спорить на любую тему. Кроме своей специальности, в которой, во-первых, он что-то понимает и поэтому уже сомневается, а во-вторых, потому что у него есть руководитель и узкие вопросы решаются уже в дисциплинарных рамках. И нет ничего удивительного, когда нобелевский лауреат предлагает запретить Интернет — школа такая.

NB: Необходимо, наверное, пояснить, что степень советского в человеке не двоична и не одномерна, хотя она и имеет свои качественные уровни. Не всякий человек в СССР — советский и не всякий учёный — советский. Многие люди учились думать самостоятельно. Сказанное можно отнести к давлению социальной среды, фактору заполнения пустого пространства.

---
«О советском образовании». https://bowhill.dreamwidth.org/192347.html (2016.08.25)